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Laurent Rouveyrol
MCF HDR - UCA
Dernières publications
pour l'idHal "laurent-rouveyrol" :
- titre
- El proyecto VITbox
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Julia Consuelo Delgado Zabala, Johann Fischer, Barbara Sawicka
- article
- GIELE : Grupo de interes en evaluacion de lenguas en Espana, Dec 2022, Madrid, España
- annee_publi
- 2022
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
-
- titre
- Les centres de ressources en langues de l'Université Côte d'Azur: bilan et perspectives d'avenir
- auteur
- Laurent Rouveyrol
- article
- Congrès RANACLES : PERSPECTIVES D’AVENIR DES CENTRES DE LANGUES & CENTRES DE RESSOURCES EN LANGUES : QUELLE(S) VISION(S) DU FUTUR ?, Nov 2022, Nancy, France
- annee_publi
- 2022
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
-
- titre
- Empowering language educators with the VITbox digital professional development resources
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Julia Consuelo Delgado Zabala, Johann Fischer, Barbara Sawicka
- article
- CERCLES 2022 : “The Future of Language Education in an increasingly Digital World: Embracing Change”, Sep 2022, Porto, Portugal
- annee_publi
- 2022
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
-
- titre
- CEFR Companion Volume Implementation Toolbox : a repository of online tools for language teachers and teacher trainers.
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Julia Consuelo Delgado Zabala, Johann Fischer, Barbara Sawicka
- article
- FIPLV (Fédération Internationale des Professeurs de Langues vivantes) World Congress, Jun 2022, Varsovie, Poland
- annee_publi
- 2022
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
-
- titre
- Assessing verbal interaction: towards European harmonization. Insights from the co-operation between Spanish and French language exams for higher education (CERTACLES / CLES).
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Julia Consuelo Delgado Zabala
- article
- Language Learning in Higher Education, 2022
- annee_publi
- 2022
- typdoc
- Article dans une revue
- Accès au bibtex
-
- titre
- Le Cles, levier de la politique des langues dans l'Enseignement Supérieur
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Yves Bardiere, Catherine Chouissa
- article
- La gouvernance linguistique des universités et établissements d'enseignement Supérieur., 2022
- annee_publi
- 2022
- typdoc
- Chapitre d'ouvrage
- Accès au bibtex
-
- titre
- Du discours à la grammaire : quelques remarques à propos de genres, types et modes
- auteur
- Laurent Rouveyrol
- article
- Journée d'études Articulation grammaire / modes de discours / genres, Apr 2020, Paris, France
- annee_publi
- 2020
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
-
- titre
- The challenges of scenario based language testing at university level : integrating the CLES in the Nulte context
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Yves Bardiere
- article
- Congrès AKS, Mar 2020, Frankfurt / Oder, Germany
- annee_publi
- 2020
- resume
- The Cles (Certificat en Langues de l’Enseignement Supérieur – Higher education language certificate) is a high stake certification system conceived by the will of the Higher Education Ministry in 2001. It is a multilingual certification system available for 9 languages and “ levels (B1-B2-C1). Its conception was based on the CEFR and its designers followed an action-based perspective. Recent research has shown how the CLES has exerted a positive washback effect on the language policy in French universities. If it has now become quite common to adopt an action-oriented approach for language courses, applying this perspective to an evaluation process still remains original 20 years after the first CLES exams were produced. It is believed that fewer than 10 scenario-based language certification systems exist in the world (J. Purpura). The challenges become even greater in so far as the 4 main language activities are necessarily evaluated and interconnected by a mediation process : oral and written comprehension, written and oral production This presentation aims at defining what the construct of the CLES is and how Nulte (Network of university Language Testers in Europe), of which the CLES is a founding member, makes it possible to highlight our respective strengths and weaknesses and opens new perspectives on testing.
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
-
- titre
- A propos des journalistes modérateurs du débat politique Question Time, vers une logométrie de l’absence ?
- auteur
- Laurent Rouveyrol
- article
- Linx, A paraître
- annee_publi
- 2020
- resume
- Cet article a pour but d’étudier le discours des journalistes modérateurs du débat télévisé Question Time. Il peut sembler a priori inintéressant de se pencher sur la production discursive de participants dont le rôle premier n’est pas de parler mais de « faire parler ». Pourtant, si l’on considère que ces acteurs du débat nécessairement effacés doivent articuler différents ordres de discours (politique, médiatique et celui de la vie ordinaire), il est fascinant de tenter de voir quels positionnements ils réalisent : sont-ils les relais discursifs du citoyen ordinaire ou bien penchent-ils du côté institutionnel ? Telles est la question qui nous guident dans cette étude. Une approche à la fois qualitative considérant les genres de discours, les positionnements énonciatifs et quantitative (logométrique) permettant de relativiser les stratégies qualitatives est utilisée. L’analyse révèle l’extrême diversité, pour ne pas dire ambigüité du rôle de modérateur (circulation de la parole, gestion des séquences thématiques). Les variations auxquelles se livrent les deux présentateurs étudiés (Peter Sissons en 1992 et David Dimblebly en 1997) montrent que le mode de l’opposition joue un rôle central. Il est aussi suggéré que le contexte socioculturel et politique large doit être pris en compte pour l’interprétation des résultats.
- typdoc
- Article dans une revue
- Accès au bibtex
-
- titre
- La place du CLES dans l’Enseignement Supérieur aujourd’hui
- auteur
- Laurent Rouveyrol, Jean-François Brouttier
- article
- Congrès RANACLES, Nov 2019, Aix-en-Provence, France
- annee_publi
- 2019
- typdoc
- Communication dans un congrès
- Accès au bibtex
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